El primer científico que habló del autismo fue una mujer: G. E. Sukhareva

En 1925 Grunya Efimovna Sukhareva publicó un artículo en el que anticipó más de quince años antes de los trabajos de Hans Asperger y Leo Kanner una detallada descripción de los rasgos autistas de un grupo de seis niños. Su artículo está basado en informes sobre la evolución de estos niños a lo largo de dos años. Os dejamos el enlace al blog de José Ramón Alonso donde explica con detalle el hallazgo de esta gran científica que ha quedado relegada al olvido:

Blog José R. Alonso – Sukhareva

Entrevistas de AOPA en los medios de comunicación con motivo del día mundial de concienciación sobre el autismo 2021

Os dejamos el vídeo de la entrevista que realizó AOPA en TVCHARRY Ronda con motivo del día mundial de concienciación sobre el autismo el pasado 2 de abril de 2021. Parte del equipo de profesionales de la entidad explica a este medio de comunicación local los inicios de la entidad, su trabajo con las personas con TEA y sus familias, la sensibilización en la comunidad, los programas y actividades, la campaña de concienciación de este año PUEDO APRENDER, PUEDO TRABAJAR, etc.

También os dejamos la entrevista en la CADENA SER – Radio Coca Ronda que podéis escuchar en este enlace a partir del minuto 6.50:

Entrevista de AOPA en Cadena Ser – Radio Coca Ronda

Y la entrevista en RADIO RONDA en el programa A Mediodía:

Radio Ronda – Día mundial de concienciación sobre el autismo

Programa de radio – podcast de la Asociación AOPA. Especial día mundial de concienciación sobre el autismo

La Asociación AOPA, con motivo del día mundial de concienciación sobre el autismo, inicia un PROGRAMA DE RADIO – PODCAST llamado “La tarde de AOPA” con un programa especial por este día de conmemoración, con entrevistas a las familias y a las personas con TEA para visibilizar al colectivo y ayudar a todas aquellas familias que lo necesiten. Es el primer programa de radio – podcast de muchos otros que se irán emitiendo a lo largo del año a través de la plataforma IVOOX, con el objetivo de ampliar el conocimiento de los TEA de la mano de quienes mejor lo conocen: las familias y las personas con TEA. Os dejamos el enlace para que lo podáis escuchar y seguirnos, esperando que os guste y os sea útil, no sin antes agradecer de forma efusiva la participación de las familias en esta iniciativa.

Programa de radio – podcast (IVOOX) Especial día mundial de concienciación sobre el autismo

2 de abril de 2021 – Día de concienciación internacional sobre el autismo

Se acerca el 2 de abril, día mundial de concienciación sobre el autismo. Como todos los años, la Asociación AOPA lleva días preparando las actividades de concienciación. Hemos hecho carteles de la campaña para repartir por los centros educativos, equipamientos municipales y centros de salud, acompañados de dípticos de AOPA. La semana que viene los repartiremos por los centros educativos, centros de salud y equipamientos de Ronda. Hemos enviado petición de que iluminen de azul (LIUB – Light it up blue) un monumento o edificio a los 21 municipios de la Serranía, el Ayuntamiento de Ronda iluminará la fachada del consistorio. Además, haremos nota de prensa para hacer las entrevistas en los medios de comunicación y preparemos nosotros un programa de radio-podcast con padres y niños/as de AOPA para subirlo a Ivoox. Durante el mes de abril iremos ampliando las entrevistas para este programa de radio de AOPA, ya os iremos informando. Mirad la web de la campaña y animaros a participar en RRSS con el lema “Puedo aprender, puedo trabajar”

Campaña 2021 “Puedo aprender, puedo trabajar”

 

Día internacional de la mujer: género y TEA

En el Día Internacional de la Mujer 2021, AOPA quiere poner su granito de arena en la sensibilización  de la perspectiva de género en el ámbito de los TEA.

Según los datos publicados en 2012 por el Centre for Disease Control and Prevention de EE.UU., la ratio de hombres y mujeres considerados/as dentro del espectro del autismo es de 4 a 1, es decir, una mujer con TEA por cada 4 hombres. Sin embargo, en los últimos años, en el ámbito sociosanitario, hay una creciente toma de conciencia de que muchas mujeres con autismo permanecen sin ser diagnosticadas o están mal diagnosticadas, por múltiples razones. La manifestación de síntomas en niñas y mujeres con TEA puede ser atípica, considerando que los déficits sociales y de comunicación suelen ser más sutiles que en los hombres, y que las mujeres pueden ser más capaces de “enmascarar” o “camuflar” sus diferencias[1]. Por ejemplo, la tendencia socializadora natural en la mujer, el aprovechamiento de la imaginación creativa para cuestiones prácticas, el mayor uso del lenguaje emocional y el tener un comportamiento menos reiterativo o camuflarlo con habilidades sociales o estrategias de contención, suelen ser motivos generales que pueden llevarnos a no establecer sospechas de TEA o pasarlas por alto en los diagnósticos.

Hay que tener en cuenta que la falta de un diagnóstico o que este sea tardío, la inexistencia o insuficiencia de estímulos adecuados con perspectiva de género, los apoyos adaptados a lo largo de los ciclos vitales de la mujer y el estrés ocasionado por desear integrarse socialmente, pueden aumentar el riesgo de desarrollar problemas emocionales asociados, como trastornos de alimentación, o a quedar expuestas ante situaciones de abuso.[2] En este sentido, es importante que los/as profesionales que evalúan y tratan terapéuticamente a los TEA incorporen un enfoque de género en estos trastornos, que permita llevar a cabo una investigación clínica más detallada y una atención profesional adaptada a lo largo de todo el ciclo vital femenino.

En la Guía de buenas prácticas en niñas, adolescentes y mujeres con Trastorno del Espectro del Autismo (AETAPI) se destacan algunas necesidades, expresadas por ellas mismas, por sus familias y por los profesionales que las atienden:

  • La importancia de la detección temprana en niñas y adolescentes con TEA.
  • La relevancia del impacto del diagnóstico tardío en mujeres.
  • La necesidad de contar con profesionales de referencia que conozcan el TEA desde una perspectiva de género.
  • La importancia del abordaje diferencial de la prevención del abuso, especialmente del abuso sexual en las niñas y adolescentes y del acoso escolar, así como la detección de la violencia psicológica y física en mujeres adultas.
  • Dotar de los apoyos necesarios a lo largo de los diferentes ciclos de vida: en la pubertad, primera menstruación, cambios del cuerpo, cambios hormonales y del temperamento, relaciones sanas, derechos sexuales y reproductivos, embarazos deseados y no deseados, maternidad, menopausia y procesos de envejecimiento en la mujer.
  • La relevancia que tiene la identidad sexual y el rol de género en la enseñanza de habilidades sociales.
  • El abordaje de la ansiedad vinculada al desbordamiento social y sensorial en el TEA.
  • La importancia de las estrategias específicas de autorregulación emocional y abordaje del estrés post-traumático en estas niñas y mujeres.
  • El monitoreo y cuidado de los hábitos alimentarios, prevención y tratamiento de los Trastornos de Conducta Alimentaria, además de otros trastornos, en chicas y mujeres con TEA.
  • La necesidad de promover la vida independiente y autónoma, fomentando las potencialidades de las mujeres y dando los apoyos necesarios en el desarrollo de habilidades instrumentales y socio-emocionales con la familia, las amistades, los estudios, en la pareja, la inserción laboral, en la maternidad, la movilidad, el uso del espacio público, la seguridad personal, los roles de género, etc.
  • La accesibilidad universal en clave de género, sobre todo en las barreras de comunicación, en las cognitivas, en el acceso a bienes y servicios, sin olvidar las barreras actitudinales, de prejuicios y mitos que impiden u obstaculizan el acceso en condiciones de igualdad de las personas a los espacios, objetos, servicios y, en general, a las posibilidades que ofrece la sociedad.

En definitiva, la promoción de un ejercicio pleno de la ciudadanía de las mujeres con TEA. Sin duda, grandes retos a contemplar en el análisis crítico del impacto de género en los TEA y su abordaje, pero no por ello menos estimulantes, pues todas estas necesidades expresadas por las niñas y mujeres con TEA tienen que ser los grandes hitos transversales a conseguir por el colectivo del que formamos parte

¡Feliz día de la mujer!

 

[1]              Dean M, Harwood R, Kasari C (2017) El arte del camuflaje: diferencias de género en los comportamientos sociales de niñas y niños con trastorno del espectro autista.

[2]              Nielsen S, Anckarsäter H, Gillberg C, Gillberg C, Rastam M, Wentz E (2015) Effects of autism spectrum disorders on outcome in teenage-onset anorexia nervosa evaluated by the Morgan-Russel.